РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ДО 3-Х ЛЕТ
НА ОСНОВЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДОВАЯ ПЕДАГОГИКА
НА ОСНОВЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДОВАЯ ПЕДАГОГИКА
ДЕТСКИЕ РАДОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КУРС
РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ДО 3-Х ЛЕТ
НА ОСНОВЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДОВАЯ ПЕДАГОГИКА
ДЕТСКИЕ РАДОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КУРС
РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА ДО 3-Х ЛЕТ
НА ОСНОВЕ МУЗЫКАЛЬНО-ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДОВАЯ ПЕДАГОГИКА
ДЕТСКИЕ РАДОСТИ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КУРС
Очный курс для всех,
кто связан с детьми раннего возраста -
для родителей, нянь, воспитателей, педагогов, аниматоров.
кто связан с детьми раннего возраста -
для родителей, нянь, воспитателей, педагогов, аниматоров.
Продолжительность курса - 40 часов
Содержание курса
Создание среды на занятиях и дома
- Природные механизмы развития ребёнка в среде
- Среда как совокупность всего, что окружает ребёнка и происходит вокруг него
- Компоненты развивающей среды
- Моделирование среды на занятиях и в жизни
Особенности коммуникации внутри группы
- Значимый взрослый, диада мама-малыш, теория привязанности
- В мире невербальных сигналов – движения, взгляды, позы, звуки, знаки пространства
- Наблюдение за ребёнком, эмпатия, соматический резонанс
- Выстраивание доверительных отношений с малышами
- Взаимодействие с родителями на занятиях
Игровое пространство
- Виды игровой деятельности с детьми раннего возраста
- Создание игровой динамики взрослыми участниками
- Свободные и структурные игры на занятиях
- Предметная среда и сенсорные материалы
Музыкально-танцевальное развитие
- Развитие интонационного слуха, чувства ритма
- Использование звучащих предметов и музыкальных инструментов в развитии
- Развитие голоса у детей, пение
- Двигательное развитие, основы импровизации и танцевального мышления
- Предметная среда для танцевально-двигательного развития
- Принципы использования тактильных материалов для развития
- Синестезия, полимодальность и другие умные слова для педагогов
Структура групповых занятий с детьми до 3-х лет
- Управление вниманием группы и динамикой занятия
- Создание состояния потока – занятие как непрерывное праздничное действие
- Структура средовых занятий – функциональные блоки, их наполнение, порядок и временные рамки
- Насыщение среды содержательным контентом
- Чередование структурных и свободных заданий
- Особенности проведения занятий для разновозрастных детей и групп без мам
Овладение различными навыками для работы с детьми:
- Живая музыка на занятиях – умение играть на простых музыкальных инструментах
- Пение песенок с родителями
- Принципы подбора аудиозаписей для занятий
- Выбор речевого поэтического материала и использование звучащих жестов
- Работа с фольклорным материал – песни, пестушки, танцы, сказки и т.п.
- Освоение разных форм танцевальных заданий для малышей – контактный импровизационный танец и совместное движение со взрослым, структурный танец для всей группы
- Принципы креативного танца, основы работы с двигательным творчеством в пространстве
- Перформативные задания с основами изобразительного творчества
- Природные механизмы развития ребёнка в среде
- Среда как совокупность всего, что окружает ребёнка и происходит вокруг него
- Компоненты развивающей среды
- Моделирование среды на занятиях и в жизни
Создание среды на занятиях и дома:
Содержание
- Значимый взрослый, диада мама-малыш, теория привязанности
- В мире невербальных сигналов – движения, взгляды, позы, звуки, знаки пространства
- Наблюдение за ребёнком, эмпатия, соматический резонанс
- Выстраивание доверительных отношений с малышами
- Взаимодействие с родителями на занятиях
Особенности коммуникации внутри группы:
- Виды игровой деятельности с детьми раннего возраста
- Создание игровой динамики взрослыми участниками
- Свободные и структурные игры на занятиях
- Предметная среда и сенсорные материалы
Игровое пространство:
- Развитие интонационного слуха, чувства ритма
- Использование звучащих предметов и музыкальных инструментов в развитии
- Развитие голоса у детей, пение
- Двигательное развитие, основы импровизации и танцевального мышления
- Предметная среда для танцевально-двигательного развития
- Принципы использования тактильных материалов для развития
- Синестезия, полимодальность и другие умные слова для педагогов
Музыкально-танцевальное развитие:
- Управление вниманием группы и динамикой занятия
- Создание состояния потока – занятие как непрерывное праздничное действие
- Структура средовых занятий – функциональные блоки, их наполнение, порядок и временные рамки
- Насыщение среды содержательным контентом
- Чередование структурных и свободных заданий
- Особенности проведения занятий для разновозрастных детей и групп без мам
Структура групповых занятий с детьми до 3-х лет:
- Живая музыка на занятиях – умение играть на простых музыкальных инструментах
- Пение песенок с родителями
- Принципы подбора аудиозаписей для занятий
- Выбор речевого поэтического материала и использование звучащих жестов
- Работа с фольклорным материал – песни, пестушки, танцы, сказки и т.п.
- Освоение разных форм танцевальных заданий для малышей – контактный импровизационный танец и совместное движение со взрослым, структурный танец для всей группы
- Принципы креативного танца, основы работы с двигательным творчеством в пространстве
- Перформативные задания с основами изобразительного творчества
Овладение различными навыками для работы с детьми:
НА КУРСЕ УЧАСТНИКИ :
Наполнятся детскими ощущениями
Научатся создавать среду, которая помогает детям раскрываться
Поймут как проводить групповые и индивидуальные занятия с малышами
Освоят сенсорные, двигательные и музыкальные игры для детей
Научатся общаться со взрослыми в группе мама-малыш
Получат огромную коллекцию музыкального материала и текстов для занятий
Этот курс для вас, если вы:
• готовы воспринимать ребёнка в качестве партнёра и учителя
• хотите играть с малышами в интересные им игры
• любите двигаться и петь
• готовы заглянуть в глаза своему внутреннему ребёнку
• хотите играть с малышами в интересные им игры
• любите двигаться и петь
• готовы заглянуть в глаза своему внутреннему ребёнку
"Малыш – это удивительное создание космического масштаба!
Игра с ним подобна потоку, уносящему взрослого в детство, в волшебную страну, где есть радость от исследования мира через все органы чувств, от собственных движений и звуков, удивление всему тому, что случается."
Игра с ним подобна потоку, уносящему взрослого в детство, в волшебную страну, где есть радость от исследования мира через все органы чувств, от собственных движений и звуков, удивление всему тому, что случается."
Подробнее про методику занятий, содержание программы развития малышей в среде, посмотреть видео и почитать про идеи, на которые опирается автор можно
ОТЗЫВЫ О КУРСЕ
Адреса проведения
Санкт-Петербург, ул. Мира д.3
запись на тренинг