Рядом с чудом
Развитие и воспитание детей до 3-х лет в танцевально-музыкально-сенсорной среде
ОБУЧАЮЩИЙ КУРС ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ - НАЧАЛЬНЫЙ
9-11 октября - НИЖНИЙ НОВГОРОД
ПРИХОДИТЕ, ЧТОБЫ:
- Наполниться радостью от движения и звучания
- Ощутить себя ребёнком, и тем самым лучше осознать их мир
- Открыть для себя простые совместные игры в повседневной жизни
- Понять, что такое развивающая среда для малышей
- Узнать про музыкальное, двигательное, творческое развитие детей
Как только взрослый превращается в ребёнка, дети допускают его в свой мир.
Автор и ведущий курса
играть, петь, танцевать, делиться опытом, говорить про важные моменты в развитии детей, смотреть и обсуждать видео с занятий.
В ТЕЧЕНИЕ 3-х ДНЕЙ МЫ БУДЕМ
Этот курс особенно будет интересен родителям, педагогам, воспитателям и всем, кто интересуется радостным и творческим развитием малышей
...а также тем взрослым, которые заботятся о своём внутреннем ребёнке.
что творчество в жизни поможет ребенку максимально раскрыться и проявить себя
Вы верите в то,
-1-
5 причин
по которым имеет смысл прийти на курс
что и вашим будням не хватает творчества и лёгкости
Вы чувствуете
-2-
игровые формы развития детей - с музыкой и танцами
Вас интересуют
-3-
создать пространство, где ребёнок чувствует себя хорошо
Вы желаете
-4-
встретить единомышленников в вопросах воспитания
Вы хотите
-5-
Курс подходит тем, кто:
Проводит занятия в группах мама-малыш, и тодлеров без родителей
Организует праздники для детей до 3-х лет
Работает в качестве няни
Взаимодействует со своим ребёнком дома
Если же у вас нет ребёнка, и вы не работаете детским педагогом, то вам особенно важно прийти, чтобы не потерять радость жизни.
ПОДРОБНЕЕ
ПОДРОБНЕЕ
Содержание курса
1-й день
Общие принципы занятия с детьми
- Знакомство в компании с малышами
- Игра как общение (практика)
- Ритмическое движение (практика)
- Особенности детского восприятия
- С родителями или без?
- Знакомство в компании с малышами
- Игра как общение (практика)
- Ритмическое движение (практика)
- Особенности детского восприятия
- С родителями или без?
2-й день
2 г. 3 мес. – 3 года
- "Ритуальные" элементы занятия (вход в игру, выход из игры)
- Игры с мягкими игрушками
- «Социальные» игры
- Игры с движением
- Пение с детьми
1 г. 6 мес. – 2 г. 2 мес .
- Активное слушание с мячами и другими предметами
- Игры «Stop & go»
- Клавесы
- Стишки – ритм и образы
- Перформанс – игры на внимание
- "Ритуальные" элементы занятия (вход в игру, выход из игры)
- Игры с мягкими игрушками
- «Социальные» игры
- Игры с движением
- Пение с детьми
1 г. 6 мес. – 2 г. 2 мес .
- Активное слушание с мячами и другими предметами
- Игры «Stop & go»
- Клавесы
- Стишки – ритм и образы
- Перформанс – игры на внимание
3-й день
Бродилки (дети до полутора лет)
- Тактильные игры и музыка
- Разные уровни вертикали
- Крупная и мелкая моторика
- Бубенчики
- Передача предмета по кругу
Лежунчики и ползунчики (дети до года)
- Музыкальные игры на внимание
- Телесный контакт с малышом
- Кастаньеты
- Игрушки – звучалки
- Видео с разных занятий
- Тактильные игры и музыка
- Разные уровни вертикали
- Крупная и мелкая моторика
- Бубенчики
- Передача предмета по кругу
Лежунчики и ползунчики (дети до года)
- Музыкальные игры на внимание
- Телесный контакт с малышом
- Кастаньеты
- Игрушки – звучалки
- Видео с разных занятий
Курс сопровождается раздаточным материалом – большим количеством музыки, поэтическими текстами, научной литературой. На курсе демонстрируются фрагменты видео с разных занятий. Общая продолжительность курса - 20 академических часов.
А ещё мы будем затрагивать такие провокационные вопросы типа:
Надо ли малышей развивать? Что такое развитие вообще? Нужна ли «специальная» среда для ребёнка, чтобы он развивался? Надо ли его воспитывать, когда ещё «поперёк лавки»? Сколько раз в день не вредно обнимать? Когда уже пора начинать готовиться к взрослой жизни?
Увидим, что можно делать с малышами, чтобы их внимание и интерес к музыке и танцу постепенно раскрывались.
Развитие слуха происходит тогда, когда есть разнообразие звукового мира, и его можно самостоятельно исследовать. А тяга к танцу может появиться тогда, когда есть радость от собственного движения.
Что вообще с ними делают?
Как помочь малышам до 3-х лет развить свои музыкальные и танцевальные способности?
Увлечение музыкой, танцем вырастает у детей из любопытства, из игры, из удовольствия двигаться, звучать, из экспериментов с собственным движением и голосом, с различными звучащими предметами.
Как они развиваются?
Поиграем в простые игры, которые интересны детям и важны для их творческого развития в этом возрасте.
Основное развитие детей происходит именно в игре, бесцельной деятельности, приносящей радость.
Игра, баловство?
Участники курса сами на какое-то время превратятся в детей, чтобы увидеть мир глазами ребёнка, и понять, как можно почувствовать интерес ребёнка во время игры с ним.
Как только взрослый превращается в ребёнка, дети принимают его за своего и допускают в свой мир.
Как вообще их понять?
Поговорим о том, как дети этого возраста впитывают информацию из окружающего мира, и подумаем, как организовать жизнь и пространство, которое будет развивающей средой для музыкального и танцевального развития детей.
Среда – это такой бульон, в котором «варится» ребёнок. Что в нём есть, тем малыш и напитается.
Чудо природы в среде.
Организатор курса в Нижнем Новгороде - Татьяна
Вы можете связаться с ней по ссылке ниже или оставить заявку на участие в курсе на этом сайте
Отзывы о курсе
- г. Ижевск, руководитель студии вокалаЯ вернулась с пятидневного семинара в Казани и чувствую себя наполненным сосудом ) Улыбчивый, милый, жизнерадостный, понимающий, прикольный, "свой человек" - ведущий Евгений Белозеров!
Участниками семинара были не только музыканты , были и хореографы, и скрипачка, и нейропсихолог, и бухгалтер!
И началось !!!)))
Ходим, чувствуем, прислушиваемся, ползаем, трогаем, звучим - одним словом, Живем! Для меня ценность этого курса в знакомстве с ТЕЛОМ! С контактной импровизацией!!! Оказывается, кроме музыки, на занятии, можно использовать больше тактильного))
Круто , что курс состоит из теории (куда без неё), практики, из наблюдения и активного участия , просмотра видео с занятий , из ОБМЕНА ОПЫТОМ с коллегами (это бесценно на семинаре!) , с возможностью общаться дальше в закрытой группе и беседе.
Пять дней пролетели незаметно. И вот я, наполненная до верху знаниями, новым опытом и ключами к дальнейшему развитию еду домой ! - г. Санкт-Петербург, преподаватель английского языкаЖеня и правда волшебник, и то, что было - было просто магией. Мы просто были детьми, доверяли или открывали своего внутреннего ребенка, были в контакте с собой, были в состоянии потока и просто получали наслаждение от процесса, без оценок, критики и ожидания результатов. 5 дней мощной и однонаправленной работы, честно, мы все устали под конец, но были так наполнены и вдохновлены! Глубоко запали слова Жени про то, что танец - это прежде всего удовольствие от движения, и только потом эстетика... и когда на последнем круге нужно было в 3-х словах рассказать свое впечатление, у меня быстро нашлось, - процесс важнее результата! Наверно, это то, к чему мы стремимся в своих занятиях, давать это пространство детям и транслировать эту идею родителям!
- г. Казань, танцевальный педагогСегодня четвертый день обучения у Жени Белозерова.
Женя создаёт удивительное волшебное Пространство, где звук и движение оживают, развивают, и дарят вдохновение. Мягко перетекают в музыку и танец. Где каждую минуту случается открытие и ощущение детской радости и восторга.. это волшебство!
Регистрация на курс
Я соглашаюсь с обработкой моих данных.
Тренинг для "внутреннего ребёнка"
Этот курс позволяет обрести инструменты работы с собой, которые повышают качество проживания собственной жизни. Речь идёт про умение пребывать в состоянии «потока». Оно характеризуется ощущением радостного, творческого, ресурсного состояния. Это - яркое переживание настоящего момента, своевременности и уместности происходящего, празднование себя самого в этом течении.
Умение находиться в безусловной радости от чего-то простого – это качества присущие детскому возрасту, а у взрослых мы называем такие состояния «внутренним ребёнком». И действительно взрослея, человек замечает необратимо уходящее детство, со всем волшебством ему свойственным. Может даже возникнуть ощущение «утерянного рая», порой это бывает больно. Однако есть и хорошие новости, - мы снова можем прикоснуться к этому миру в себе взрослом, к собственному внутреннему ребёнку.
Дети в основном живут именно в таком состоянии, это природное свойство развивающегося человеческого существа. Мы можем наблюдать это у них в моменты увлечения игрой или каким-то занятием, которое захватывает их своим интересом. Мы, взрослые, можем заметить искру интереса у ребёнка и помочь создать пространство, в котором эта захваченность будет тотальной. Ребёнок находится на пике радости. Он может быть настолько втянут в собственный процесс, что способен не заметить ни усталости, ни голода. Это – природные механизмы, суть которых вот в чём, – когда разворачивается важный процесс нашего развития, мы получаем массу радости и удовлетворения, чтобы в нём находиться максимально долго и с наибольшим включением.
На курсе «Рядом с чудом» участники окажутся внутри процесса, который разворачивает «внутреннего ребёнка». Состояние потока у малышей часто связано с сенсорикой, с движением и с игрой. Когда взрослые погружаются в эти процессы, они присваивают себе «детские» переживания (как это было в детстве). Нам они вполне доступны, поскольку у каждого человека в своём опыте обязательно есть переживания детской радости. На курсе ведущий создаёт безоценочное пространство, в котором участники смогут безопасно прикоснуться к этим состояниям, увидеть, благодаря чему они появляются, а также присвоить их чтобы использовать в текущей взрослой жизни.
Умение находиться в безусловной радости от чего-то простого – это качества присущие детскому возрасту, а у взрослых мы называем такие состояния «внутренним ребёнком». И действительно взрослея, человек замечает необратимо уходящее детство, со всем волшебством ему свойственным. Может даже возникнуть ощущение «утерянного рая», порой это бывает больно. Однако есть и хорошие новости, - мы снова можем прикоснуться к этому миру в себе взрослом, к собственному внутреннему ребёнку.
Дети в основном живут именно в таком состоянии, это природное свойство развивающегося человеческого существа. Мы можем наблюдать это у них в моменты увлечения игрой или каким-то занятием, которое захватывает их своим интересом. Мы, взрослые, можем заметить искру интереса у ребёнка и помочь создать пространство, в котором эта захваченность будет тотальной. Ребёнок находится на пике радости. Он может быть настолько втянут в собственный процесс, что способен не заметить ни усталости, ни голода. Это – природные механизмы, суть которых вот в чём, – когда разворачивается важный процесс нашего развития, мы получаем массу радости и удовлетворения, чтобы в нём находиться максимально долго и с наибольшим включением.
На курсе «Рядом с чудом» участники окажутся внутри процесса, который разворачивает «внутреннего ребёнка». Состояние потока у малышей часто связано с сенсорикой, с движением и с игрой. Когда взрослые погружаются в эти процессы, они присваивают себе «детские» переживания (как это было в детстве). Нам они вполне доступны, поскольку у каждого человека в своём опыте обязательно есть переживания детской радости. На курсе ведущий создаёт безоценочное пространство, в котором участники смогут безопасно прикоснуться к этим состояниям, увидеть, благодаря чему они появляются, а также присвоить их чтобы использовать в текущей взрослой жизни.