восприятие

восприятие

Как проявляется музыкальность малыша

Творческая БЕСЕДка от 15 января в 20.00 мск.


Тема встречи: В гостях у Ирины Корнеевой - "Как проявляется музыкальность малыша и что с этим делать?"

           Вы узнаете:  

  • Как проявляется первая музыкальность у ребенка?
  • Как развивать малыша, у которого рано проявились музыкальные способности?
  • О разнице между обучением и развитием в музыкальной деятельности дошкольника. Что важнее?
  • Что нужно для того, чтобы успешно заниматься в музыкальной школе?
  • Грабли, на которые лучше не наступать

 

Ирина Корнеева - региональный представитель Педагогического общества К.Орфа в Самаре, преподаватель сольфеджио и заведующая теоретико-хоровой секцией Детской центральной хоровой школы при Самарском академической театре оперы и балета.



Ирина - участник многочисленных тренингов и семинаров по орф-подходу в музыкальном образовании с российскими и зарубежными учителями, организует мероприятия по обмену опытом преподавателей музыки из разных городов. Проводит занятия для родителей с детьми от 1,5 лет и семинары для педагогов.



Ирина о себе: "«…Как преподавателю «самого страшного предмета» сольфеджио, мне с самого начала работы в музыкальной школе пришлось искать способы для изменения отношения детей и их родителей к этому предмету. Очень помогли различные семинары и литература по музыкальной педагогике. Со временем я убедилась, что и на сольфеджио можно заниматься с детьми интересно, творчески, весело, и при этом профессионально…"

 

Стоимость 300 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

Музыка по слуху и нотная грамота

Творческая БЕСЕДка от 18 декабря в 19.00 мск.


Тема встречи: "Музыка по слуху и нотная грамота" - свободная дискуссия

           Вы узнаете:  

  • Можно ли музыкально развиваться, не зная нот
  • Насколько для изучения музыки нужны ноты
  • Связана ли музыкальная грамотность со знанием нот?
  •  

Стоимость 200 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 
 

Креативный танец с детьми и родителями

Творческая БЕСЕДка от 11 декабря в 19.00 мск.

Тема встречи: "В гостях у Тани Михайловой - креативный танец с детьми и родителями - развивающее движение, развивающее пространство"

 

Что вы узнаете:

  • Что важно знать родителям о развитии движения детей с рождения до 6 лет и при этом не зубрить литературу об этом!
  • Как теоретические знания наложить на практику и выстроить баланс между ними.

Татьяна Михайлова - ведущая танце-двигательных занятий для родителей с детьми 3-6 лет, организатор семейных джемов, детских пространств на различных фестивалях.

Татьяна - преподаватель по контактной импровизации (КИ), участница многочисленных семинаров, тренингов, международных фестивалей по КИ, а так же обучающих программ и семинаров для ведущих занятия развивающим движением, креативным танцем и музыкой с детьми в орф-подходе.



Татьяна о себе: "Мне кажется, я всю свою жизнь работаю с детьми и я очень люблю танцевать! И мне так повезло, что мои интересы пересеклись и уже 2,5 года, как я танцую и играю с детьми и родителями. Вместе мы раскрываем своего внутреннего ребенка, даем ему наиграться вволю. От этого приходит хорошее настроение, отношения с детьми становятся ближе, радостнее и доверительнее.

Сейчас я курирую и создаю он-лайн проект - площадка родителей детей с рождения до года, со статьями, видео и обучающими материалами телесного терапевта Ани Витковска.
Попросту это наш блог http://http://movingbaby.ru. Учителя, наиболее повлиявшие на мой танец и мою деятельность: Анжелика Доний, Арие Бурштейн, Бенно Ворама, Адриан Русси, Йорг Хассман, Стив Баттс, Хилари Брайен, Итай Ятув, Альфия Рахманова, Криста Куган, Сюзи Тортора".



Еще подробнее о Татьяне https://vk.com/topic-65441397_29673212

 

Стоимость 300 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

 

 

Музыкальная развивающая среда

 

Творческая БЕСЕДка от 4 декабря в 19.00 мск.


Тема встречи: "Что такое музыкальная развивающая среда и как создать её дома"

           Вы узнаете:  

  • Как среда, в которой растет ребенок, влияет на него
  • Какие составляющие среды необходимо учитывать
  • Как сделать среду развивающей
  • Как помочь малышу стать музыкальным
  • Что должно окружать ребёнка, чтобы он развивался в музыкальном отношении

 

Стоимость 200 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

 

Терапия музыкой и творчеством

 

Творческая БЕСЕДка от 27 ноября в 19.00 мск.


Тема встречи: "Терапия музыкой и творчеством"

           Вы узнаете:  

  • Что такое музыкальная терапия
  • Каким образом можно с помощью музыки чувствовать себя хорошо!
  • Каким образом можно взаимодействовать с музыкой максимально эффективно для собственного здоровья и душевного комфорта
  • как это связано с разными видами творчеством и жизненным ресурсом

 

Стоимость 200 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

 

Занятия музыкой с детьми

Творческая БЕСЕДка от 20 ноября в 19.00 мск.

Тема встречи: "Как и для чего заниматься музыкой с детьми"

          Вы узнаете:

  • Чем отличается обучение от развития?
  • Как сочетать самостоятельное музыкальное творчество и обучение музыке?
  • Какие нужны условия для полноценного обучения музыке?

 

Стоимость 200 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес  http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

 

Детская и взрослая музыка

Творческая БЕСЕДка 13 ноября в 19.00 мск.

Тема встречи: "Детская и взрослая музыка"




Евгений Белозеров расскажет о том, какую музыку любим мы сами и насколько это важно в музыкальном творчестве с ребенком. Бывает ли хорошая и плохая музыка? Какие возрастные особенности стоит учитывать при выборе музыки? Слушать ли музыку, которая не нравится родителю? 

Евгений расскажет, по какому принципу он подбирает музыку для своих занятий с детьми, о многообразии мира музыки.



Стоимость 200 рублей

Ваши вопросы по приобретению вебинара присылайте на наш электронный адрес   http://belozerstudio@gmail.com

Вы можете также оставить нам сообщение на сайте, используя форму контактов   http://www.belozer.com/contact 

 

Подробная информация по способам оплаты:   http://www.belozer.com/service_payment

 

АРТ-погружение "Источник жизненных сил" в июле

16-20 июля на природе, в прекрасном месте и деревянном доме мы будем творить целых 5 дней вместе с командой ведущих - Евгением Белозёровым, Анастасией Саевич, Евгенией Ивановой

Движение, звучание, рисование...

Через игру мы создаём особое творческое пространство, в котором возможно быть «таким, какой я есть».
Переключая внимание от движения к рисованию, от рисования к звучанию, от звучания к телесным ощущениям мы полностью вовлекаемся в процесс творческого проявления себя. 
Мы будем наблюдать темы, которые будут приходить и находить им воплощение через искусство.

ДЛЯ КОГО НАШЕ АРТ-ПОГРУЖЕНИЕ -

Приходите, если:

- вы хотите открыть в себе источник внутренних сил через творчество;
- вы хотите чувствовать больше смелости и уверенности в себе;
- вы хотите более тонко чувствовать, видеть и слышать окружающий мир;
- вам жизненно необходим новый творческий импульс для жизни и самореализации;
- вы хотите, чтобы окружающий мир открывался вам более тонко и насыщенно;
- вы хотите рисовать, звучать, танцевать;
- вы готовы научиться новым для вас способам выражения и взаимодействия с окружающим миром;
- хотите ощутить дух сотворчества и взаимодействия с близкими по духу людьми.

Быть в потоке, получать удовольствие и открывать все новые творческие возможности!

ЧТО БУДЕТ

Через творческие техники и подходы мы вместе создадим пространство проявления себя, исследования, осознанности, открытий, инсайтов. 
В этом пространстве вы сможете активировать свой потенциал, увидеть скрытые до этого момента ресурсы и опереться на них. Позволить себе более тонко и ярко ощутить окружающий мир, явления и события жизни. 

В Арт-погружении человек проживает на своем опыте состояния легкости, спонтанности, свободы, радости бытия, целостности, наполненности, веры в себя и свои силы, соединенности с собой и своим телом. Участники нашего Арт-погружения смогут вносить творчество во всю свою жизнь, продолжая раскрываться и проявлять себя в привычном ходе событий жизни.

Арт-погружение состоится на Карельском перешейке в "Загородном доме для практикующих (ашрам)" на оз. Отрадное. Программа начнётся 16-го июля в 9.00, закончится к обеду 20 июля 2014 г. Возможен и желателен заезд 15-го июля к вечеру.

Стоимость:
- программы: 7500 р. при предоплате до 25 июня; 8600 р. до 10 июля; 9700 р. после 10 июля.
- проживания и питание: 1400 р. в сутки (за 5 суток 7400 р. + дополнительный завтрак)

Регистрация по предоплате 4000 рублей (не возвращается, если вы не сможете участвовать в программе).

Для записи заполните пож. форму (см. ниже) и свяжитесь с нашим администратором: Марией:  +7-911-941-69-29 maevleva@gmail.com

 
Программа и подходы:

Тело - движение - танец

Мы будем учиться привносить свое внимание к тому, что происходит внутри тела. К тому диалогу, который происходит между нашим внутренним и внешним опытом. Мы будем учиться развивать в себе способность слушать свое тело, телесное слушание. И через это - также развивать телесную мудрость, доверие своему телу и доверие своему глубочайшему Я, воплощенному в теле.

В этом нам помогут телесные практики:
- практика движения с закрытыми глазами,
- работа с дыханием,
- работа с прикосновением,
- взаимодействие с партнером,
- Body-Mind Centering,
- аутентичное движение.

Звучание - голос

Это - восприятие окружающих звуков, мелодий и ритмов; выражение себя через голос, игра на простейших инструментах.

- Мы будем исследовать звуки, ритмы, музыкальные интонации, мелодические линии, пропускать их через себя и учиться их видеть и чувствовать как движения, формы, краски, визуальные образы.
- Мы прикоснёмся к элементарному музицированию и музыкальной импровизации.
- Будем изучать собственный голос и петь.
- Поиграем разные ритмы и мелодии на простейших инструментах.
- Поиграем в различные музыкальные игры.

Рисунок

Через рисование и взаимодействие с красками мы проживем состояние спонтанности, легкости, праздника, вдохновения. Все мы были детьми и создавали "шедевры". А потом многие, столкнувшись с оценкой и критикой авторитетных взрослых, закрылись и перестали следовать своим творческим порывам.

В процессе мы:
- будем рисовать, используя подход интуитивной живописи. Такой способ рисования помогает настроиться на свой творческий поток, раскрыть и усилить интуитивно-чувственный канал восприятия.
- будем эксперементировать, находя в рисунке импульс для продолжения в звучании и движении
- выразим через рисунок свои чувства и состояния, научимся лучше понимать себя и свой внутренний мир, слышать послания своей души.
- будем взаимодействовать с цветом и открывать ресурсы разных цветов для себя
- откроем возможности рисунка как способа входа в состояние спонтанности, где уходят внутренние ограничения и возможно всё.

Арт-погружение "Движение - звук - рисунок"

1 июня в Санкт-Петербурге.

Мы начинаем ряд встреч - арт-погружений для развития в себе творческого начала, раскрытия способностей к выражению себя через искусство.
Ведущие - Анастасия Саевич, Евгения Иванова, Евгений Белозёров

ПРИХОДИТЕ, если вы: 

- хотите позволить себе творить,
- хотите научиться проявлять себя через разные каналы - движение, звук и рисунок,
- хотите более тонко чувствовать, видеть и слышать окружающий мир,
- ощущаете излишнее напряжение или последствия стресса и хотите научиться расслабляться;
- вам жизненно необходим новый творческий импульс для жизни и самореализации
- вы хотите чувствовать больше смелости и уверенности в себе
- готовы научиться новым для вас способам выражения и взаимодействия.
- хотите ощутить дух сотворчества и взаимодействия с близкими по духу людьми

Движение, звук, рисунок. Три творческих начала, которыми мы все владеем с детства, если позволяем себе проявляться и не оценивать строго.

Что для меня является привычным способом выражения своего творчества? Что хочется попробовать, но непонятно, как это сделать? Открыть для себя целый мир творческих проявлений - танцующий, красочный, звучащий!

Как позволить себе проявляться в жизни ярко и свободно? Не думая, "хорошо ли у меня получится". Быть в потоке, получать удовольствие и открывать все новые творческие возможности?

ЧТО БУДЕТ
 
Через творческие техники и подходы мы вместе создадим пространство проявления себя, исследования, осознанности, открытий, инсайтов. 
В этом пространстве вы сможете активировать свой потенциал, увидеть скрытые до этого момента ресурсы и опереться на них. Позволить себе более тонко и ярко ощутить окружающий мир, явления и события жизни. 
 
В Арт-погружении человек проживает на своем опыте состояния легкости, спонтанности, свободы, радости бытия, целостности, наполненности, веры в себя и свои силы, соединенности с собой и своим телом. Участники нашего Арт-погружения смогут вносить творчество во всю свою жизнь, продолжая раскрываться и проявлять себя в привычном ходе событий жизни.
 
ТОЧКА - МНОГОТОЧИЕ
 
Тема, с которой мы начинаем - это точка. Это основа, с которой начинается всё.
Из точки раскрывается новая жизнь, целая Вселенная, необъятные просторы творчества!
 
Мы предлагаем исследовать… Мы всего лишь даём одну точку опоры, вокруг которой всё будет происходить. Есть точка - она конкретна и абстрактна. У нас 3 творческих задачи - как мы можем раскрыть точку через движение, через звучание, через рисунок.
 
Найти в точке опору, почувствовать себя уверенно в этом базовом состоянии, увидеть свои ресурсы. И оттолкнуться от точки, чтобы дать себе свободу самовыражения, вдохновения и радости творения.
 
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Стоимость 1900 рублей до 25 мая, 2400 рублей после 25 мая (при наличии мест).

Для регистрации заполните пожалуйста форму внизу страницы.

Воркшоп состоится в воскресенье 01.06 с 11.00 до 19.00

До встречи! Погружаемся, чтобы взлететь :)

 
Программа и подходы:

Тело - движение - танец

Мы будем учиться привносить свое внимание к тому, что происходит внутри тела. К тому диалогу, который происходит между нашим внутренним и внешним опытом. Мы будем учиться развивать в себе способность слушать свое тело, телесное слушание. И через это - также развивать телесную мудрость, доверие своему телу и доверие своему глубочайшему Я, воплощенному в теле.

В этом нам помогут телесные практики:
- практика движения с закрытыми глазами,
- работа с дыханием,
- работа с прикосновением,
- взаимодействие с партнером,
- Body-Mind Centering,
- аутентичное движение.

Звучание - голос

Это - восприятие окружающих звуков, мелодий и ритмов; выражение себя через голос, игра на простейших инструментах.

- Мы будем исследовать звуки, ритмы, музыкальные интонации, мелодические линии, пропускать их через себя и учиться их видеть и чувствовать как движения, формы, краски, визуальные образы.
- Мы прикоснёмся к элементарному музицированию и музыкальной импровизации.
- Будем изучать собственный голос и петь.
- Поиграем разные ритмы и мелодии на простейших инструментах.
- Поиграем в различные музыкальные игры.

Рисунок

Через рисование и взаимодействие с красками мы проживем состояние спонтанности, легкости, праздника, вдохновения. Все мы были детьми и создавали "шедевры". А потом многие, столкнувшись с оценкой и критикой авторитетных взрослых, закрылись и перестали следовать своим творческим порывам.

В процессе мы:
- будем рисовать, используя подход интуитивной живописи. Такой способ рисования помогает настроиться на свой творческий поток, раскрыть и усилить интуитивно-чувственный канал восприятия.
- будем эксперементировать, находя в рисунке импульс для продолжения в звучании и движении
- выразим через рисунок свои чувства и состояния, научимся лучше понимать себя и свой внутренний мир, слышать послания своей души.
- будем взаимодействовать с цветом и открывать ресурсы разных цветов для себя
- откроем возможности рисунка как способа входа в состояние спонтанности, где уходят внутренние ограничения и возможно всё.

Курс «Я танцую, я звучу, я живу - движения и голос как инструмент познания себя и окружающего мира»

 

С октября 2014 г.

Авторский проект Евгения Белозёрова – курс личностного роста, включающий в себя танец, пение, работу со вниманием. Вы найдёте для себя ответ про актуальность движения и голоса в жизни, в коммуникации с другими людьми, в понимании себя и окружающих. Этот курс даст возможность проникать в глубину знаний о себе и об окружающем мире через исследования собственных движений и голоса, через выражение себя в творчестве, развивать интуицию, самосовершенствоваться.

По сути, для каждого существует три процесса, которые будут существовать и развиваются одновременно:

  • Чистка движений и голоса – осознание, что моё, а что «наползло» в течение жизни. Освобождение от блоков собственных движений и звучания голоса. 
  • Использование собственного голоса и движений в качестве инструмента для понимания того, что происходит вокруг меня и со мной. Отражение реальности в творчестве.
  • Собственное творчество в танце и в пении. Получение удовольствия от выражения через движение и голос.

Про что этот курс:

Этот курс про развитие тонкости восприятия других людей, предметов, существ и явлений окружающего мира. Про возможность осознания того, что происходит «здесь и сейчас». Про развитие интуиции, телесного разума и знания «что мне нужно сейчас».

На курсе мы очень глубоко будем изучать наши движения – как основу нашего взаимодействия с миром и как реакцию нашего тела на происходящее. Мы будем развивать тонкость ощущений мира через синхронизацию с движениями других людей, наблюдать, вступать в физический контакт друг с другом, анализировать собственные ощущения. Наши движения, складываясь в танец, проведут нас в мир чувств и эмоций. Мы, словно в зеркале, будем видеть – как на нас отражаются события, заглянем в свой внутренний мир, сможем его выразить в движении, осознать причины нашего самочувствия. Мы будем использвать элементы контактной импровизации, креативного танца, соматических практик.

Также, мы будем работать с голосом – петь, пробовать разные способы звучания собственного голоса, которые практиковали разные народы в своих традициях для исцеления и познания мира. Мы поймём,  какое отношение имеют голосовые практики к современной жизни. Это – практики гудения, обертонального и горлового пения.

Для кого этот курс?

Для всех желающих, стремящихся к саморазвитию. Опыт и знания, полученные на курсе, также будут полезны в профессиональной сфере тем, кто много работает с людьми, занимается творческой деятельностью в любой области. Курс, также, направлен на самопонимание, и личностный рост каждого. Никаких специальных знаний и умений не требуется.

Что мы будем делать?

Мы будем двигаться, танцевать, петь, звучать. Мы будем много работать над вниманием, будем учиться наблюдать и чувствовать. Будем учиться быть более откровенными с собой, мы затронем наши детские ощущения через игровые формы. Научимся синхронизироваться с другими людьми, с окружающим пространством. Работа с пространством, движением и танцем основана на технике контактной импровизации, креативного танца и техник телесно-ориентированной терапии. Работа с голосом опирается на различные голосовые и певческие техники. На курсе, также, используется Орф-подход, подразумевающий непосредственную и безопасную для каждого участника атмосферу.

Как это работает?

Для понимания людей требуется не только умение понимать смысл слов и трактовать их действия, опираясь на собственный опыт или познания в психологии. Понимание означает, также, умение почувствовать состояния и эмоции человека, сопровождающие его движения, слова, поступки. 

Часто понимание ситуации требует умения её чувствовать. Это особенно важно в случаях, когда нет под рукой готовых моделей поведения, и приходится импровизировать, или когда нужно мгновенно принять решение, а времени на обдумывание нет. В таком случае правильные действия зависят именно от умения быстро и глубоко проникнуть в суть, что происходит, главным образом, неосознанно, на уровне рефлексов. Осознание собственных действий и возможный их разбор приходит уже позднее.

Понимание других требует откровенности с собой. Часто бывает непросто разобраться в собственных мотивах поведения, или признаться в них. Понимание себя через движения и голос – одна из важнейших техник самосовершенствования. За жизнь человека голос и движения накапливают паттерны от других людей, неосознанно вплетаясь в поведение человека. Также как и мысли, пришедшие под влиянием других, интонации голоса и двигательные модели сильно влияют на все действия человека, препятствуя ему быть собой. «Я» - это отправная точка для действия, своеобразный резонатор, который откликается на события – «моё – не моё», «хочу – не хочу», «притягивает – отталкивает». Чем более независимо «я» от накопленного влияния на него других людей, тем более осознанно он будет воспринимать приходящие к нему ситуации и тем ближе будет человек к совершению именно «своих» действий.

Форма проведения:

Практические воркшопы с рефлексией, где ведущий помогает каждому найти свой способ развития через движение и голос и осознать необходимую каждому практику. Часть занятий проходит в форме тренингов, часть – в форме лабораторий. Содержание каждого занятия будет включать в себя все элементы необходимые для гармоничного развития каждого участника. Программа курса будет корректироваться в процессе, в зависимости от состава участников – их опыта и личных качеств. Занятия предполагают работу в группе, в парах и индивидуально. Программа курса логически выстроена и связана, но возможно посещение и отдельных занятий.

Содержание:

• Движения человека – тело как приёмник информации
• Танец – как одна из форм познания
• Голос – восприятие голоса, интонации собственного голоса
• Голос и пение – инструменты самопознания и самосовершенствования.
• Ритм – умение чувствовать ритм в жизни и управлять им
• Звуковой мир и его воздействие
• Визуальный мир, воздействие видимого
• Синхронизация с другими людьми
• Синхронизация с окружающими процессами
• Основы Контактной импровизации
• Наблюдение за собой и другими как средство познания
• Внимание как вид энергии

Способы оплаты можно посмотреть ЗДЕСЬ

Дополнительно:

Запрещается любая аудиозапись, видео и фотосъёмка. Ведущий оставляет за собой право осуществлять видео и фотосъёмку и использовать её в учебных или рекламных целях только с согласия участников процесса.

Представительства «Творческой площадки Евгения Белозёрова»

Основные события, организуемые Студией проходят в Санкт-Петербурге. Мероприятия, также, периодически проводятся и в других городах.

Вы можете по всем вопросам связаться с представителями "Belozer Studio":

  • в Санкт-Петербурге – Евгений Белозёров - school@belozer.com и по тел. +7 921 971 02 68
  • в Москве – Дина Кузнецова - belozerstudio@gmail.com по тел. +7 929 647 91 33
  • в Новосибирске и Омске – Елена Недбаева - montessori-sib@mail.ru и по тел. +7 905 952 80 32
  • в Перми и Екатеринбурге - Юлия Черепанова - yuvcherepanova@rambler.ru и по тел.+7 912 882 75 32
  • в Уфе - Кристина Лукина - sestravetra@mail.ru и по тел. +7 905 356 3055
  • во Владивостоке - Наталья Шамрина - makedonskaya77@mail.ru и по тел. +7 984 152 49 39
  • в Киеве (Украина) - Марина Лосицкая  - lositskaja@yandex.ru и по тел. +380 507 778 877
  • в Гомеле (Беларусь) - Инна Адарченко - school@belozer.com и по тел. +375 44 720 38 43

Мы  ищем организаторов наших мероприятий в разных городах и странах.
Будем рады сотрудничеству с вами!

Можете написать нам письмо!

Здесь - архив некоторых событий, которые проходили в других городах:

·  в Москве
·  в Калининграде
·  в Пуэбла (Мексика)

Мексика, Пуэбла, март 2012. Программа мероприятий.

 

с 12 по 24 марта 2012 г. в г. Пуэбла (Мексика)

состоятся курсы по детской педагогике - по вниманию, по наблюдению, по музыке. Пройдут мастерклассы для родителей - занятия по музыке с детьми от 0 до 3-х лет, а также, семинары для музыкантов, охватывающие сферу восприятия музыки.

 

 

МЕКСИКА. МЕЖДУНАРОДНЫЙ КУРС ПО ДЕТСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ. МАРТ 2012

 12-17 марта и 19-24 марта

В г. Пуэбла (Мексика) состоится

МЕЖДУНАРОДНЫЙ КУРС

 ДЕТСКАЯ ПЕДАГОГИКА.
МУЗЫКА, ВНИМАНИЕ И НАБЛЮДЕНИЕ
В РАЗВИТИИ ДЕТЕЙ

Мастерская 1

Евгений Белозёров
(Орф-педагог,
Санкт-Петербург, Россия)

«Музыкальные занятия
с детьми от 0 до 3-х лет»

курс “A” 15-17 марта
курс “Б” 22-24 марта

Мастерская 2

Марина Белозёрова
(Монтессори-педагог
Санкт-Петербург, Россия)

«Метанавыки в наблюдении»
 

курс “A” 12, 14, 16, 17 марта
курс “Б” 19, 21, 23, 24 марта

курс “A” 

 19 марта – 16.00-21.00

 21 марта – 16.00-21.00

 23 марта – 16.00-21.00
 24 марта – 10.00-13.00, 15.00-17.00

курс “A” 

    15 марта – 16.00-21.00
    16 марта – 16.00-21.00
    17 марта – 10.00-12.00, 13.00-15.00

курс “Б”

19 марта – 16.00-21.00
21 марта – 16.00-21.00
23 марта – 16.00-21.00
24 марта – 10.00-13.00, 15.00-17.00

курс “Б”

    21 марта – 16.00-21.00
    22 марта – 16.00-21.00
    24 марта – 10.00-12.00, 13.00-15.00

 

 

СТОИМОСТЬ КУРСА

Стоимость каждой мастерской (1 и 2) - 1,800.00 MN + IVA.
Стоимость всего курса (мастерская 1 и 2) - 3,000.00 MN + IVA.
Descuento 20% para dos o más participantes de la misma empresa.
Incluye Material para el Curso, Presencia del Traductor en todo momento, Диплом участника и кофе-брейк.

ПОРЯДОК ОПЛАТЫ

50 % суммы оплачивается до 20 февраля
50 % суммы оплачивается до 10 марта

СПОСОБ ОПЛАТЫ

1. Transferencia electrónica
a la cuenta Banamex a nombre de Elena Ananyeva
Cuenta Perfiles 7797421318
CLABE Interbancaria 002650700024645681
2. Pago en efectivo
"Colegio Montessori Quetzalli"

Favor de enviar comprobante de transferencia electrónica con sus datos completos (nombre completo, profesión – giro, empresa, teléfono, correo, taller ó curso completo con fecha elegida para guardar su lugar)

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:

Colegio Montessori Quetzalli
Priv. de Calzada Zavaleta No. 5127,
Puebla, Pue., Mexico
(222) 248-9714

Para los días 15 y 22 de Marzo el lugar será anunciado mas tarde

_____________________________________

Контакты

Елена Ананьева

+52 (1) 222 259 53 92
puebla.musical@gmail.com

PUEBLA, MEXICO - PEDAGOGIA INFANTIL - CURSO INTERNACIONAL. MARZO 2012

 12-17 de Marzo 19-24 de Marzo

Puebla, Mexico

CURSO INTERNACIONAL

 PEDAGOGIA INFANTIL.
MÚSICA, ATENCIÓN Y OBSERVACIÓN
EN EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS

Taller 1

Evgeny Belozerov
(Orff-pedagogo,
San Petersburgo, Rusia)

«Actividades musicales con niños
0 a 3 años de edad»

curso “A” 15-17 de Marzo
curso “B” 22-24 de Marzo

Taller 2

Marina Belozerova
(Guia Montessori,
San Petersburgo, Rusia)

«Metahabilidades de Observación»
 

curso “A” 12, 14, 16, 17 de Marzo
curso “B” 19, 21, 23, 24 de Marzo

curso “A” 

 19 de Marzo – 16.00-21.00

 21 de Marzo – 16.00-21.00

 23 de Marzo – 16.00-21.00
 24 de Marzo – 10.00-13.00, 15.00-17.00

curso “A” 

    15 de Marzo – 16.00-21.00
    16 de Marzo – 16.00-21.00
    17 de Marzo– 10.00-12.00, 13.00-15.00

curso “B”

19 de Marzo – 16.00-21.00
21 de Marzo – 16.00-21.00
23 de Marzo – 16.00-21.00
24 de Marzo – 10.00-13.00, 15.00-17.00

curso “B”

    21 de Marzo – 16.00-21.00
    22 de Marzo – 16.00-21.00
    24 de Marzo– 10.00-12.00, 13.00-15.00

 

INVERSION

Costo por taller I ó II - 1,800.00 MN + IVA.
Costo por el Curso Completo (Taller I y II) - 3,000.00 MN + IVA.
Descuento 20% para dos o más participantes de la misma empresa.
Incluye Material para el Curso, Presencia del Traductor en todo momento, Diploma de Participación y Coffee Break

DATOS DE INSCRIPCIÓN

50 % de anticipo antes del 20 de Febrero
50 % restante antes del 10 de Marzo

FORMA DE PAGO

1. Transferencia electrónica
a la cuenta Banamex a nombre de Elena Ananyeva
Cuenta Perfiles 7797421318
CLABE Interbancaria 002650700024645681
2. Pago en efectivo
"Colegio Montessori Quetzalli"

Favor de enviar comprobante de transferencia electrónica con sus datos completos (nombre completo, profesión – giro, empresa, teléfono, correo, taller ó curso completo con fecha elegida para guardar su lugar)

LUGAR

Colegio Montessori Quetzalli
Priv. de Calzada Zavaleta No. 5127,
Puebla, Pue., Mexico
(222) 248-9714

Para los días 15 y 22 de Marzo el lugar será anunciado mas tarde

_____________________________________

CONTACTO

Elena Ananyeva 

+52 (1) 222 259 53 92
puebla.musical@gmail.com

Малыш и голоса людей

Наверное, самые ласковые и приятные звуки для малыша — это звуки материнского голоса. Малыш слышит их задолго до рождения, он с ними живет. Голос матери становится единственной неизменной связью между его развитием в утробе и его жизнью после появления на свет. С рождением ребенка мир вокруг него полностью меняется, а голос матери становится ориентиром, точкой отсчета в огромном открывшемся мире звуков. Малыш еще не может установить контакт с матерью через глаза, а голос слышит. Голос матери становится основанием для уверенности ребенка, сообщая ему: «Я, твоя мама, тут. Все в порядке!». Наряду с телесным контактом, голос становится очень важным видом связи малыша с мамой.

Известна способность маленьких детей очень живо и эмоционально реагировать на голоса разных людей — радоваться или, наоборот, плакать. С чем это связано? Существует мнение, что если ребенок радуется, значит, рядом хороший человек, а если начал плакать — плохой, злой или с дурными мыслями. Но это не совсем так. Если малыш внезапно обрадовался, или заплакал, это происходит из-за физических ощущений, которые он ощущает вследствие звучания голоса другого человека. Но самое главное — он начинает чувствовать душевное и физическое состояние говорящего. Это состояние не только связано с настроением или с какими-то сиюминутными чувствами: это и характер, и свойства психики, и физическое состояние организма, выражающееся в наших ощущениях.

Наш голос несет информацию о нашем здоровье: физическом, психическом, умственном. Как бы мы ни старались что-либо скрыть, интонации голоса могут про нас многое рассказать. Именно их-то дети и улавливают, впитывая всем существом и, благодаря этому, распознавая людей. Интонации голоса — это уникальная живая пленка, запись всех событий жизни человека. Любое событие, переживание, особенно если оно сильное и устойчивое, затрагивает голос человека, меняя его порой до неузнаваемости.

Голосовой аппарат, благодаря своей сложности, формирует уникальный тембр и интонации голоса в зависимости от состояния организма. Образ жизни, привычки, болезни, возраст сильно влияют на голос, формируя его окраску, громкость, артикуляцию. В результате, у каждого оказывается свой голос, который несет информацию о прошлом и настоящем его обладателя. К привычному звучанию голоса добавляются дополнительные «нотки» — результат нашего текущего настроения, самочувствия, мыслей и других повседневные мелочей, влияющих на интонации голоса.

Если малыш заплакал от чьего-то голоса, это может означать, что сейчас ему неприятно состояние говорящего человека. Может быть, голос показался ребенку унылым, или, наоборот, чрезмерная активность и эмоциональное возбуждение человека встревожила малыша. Сейчас ему этого не хочется, и он это выражает своей реакцией.

Дети, слыша интонации голоса, оказываются очень чувствительными приемниками, этот канал восприятия выступает для них важнейшим инструментом познания других людей.

Если вы хотите взаимопонимания с малышом, то больше говорите с ним обычным голосом, и ребенок будет чувствовать, что вы откровенны с ним. Речь подобна реке, по которой вы вместе путешествуете и когда читаете книжку, и когда рассказываете сказку, и когда просто беседуете.

А еще с ребенком можно петь. Пойте своим простым обычным голосом, даже если он вам кажется некрасивым или неинтересным. Поверьте, самый сладкий звук для вашего малыша — голос его мамы!

Е.Белозёров

Из чего состоит музыка

Каким образом вдруг выходит, что мы слышим музыку? Как получается музыка? Какие ингредиенты вообще входят в её состав?

Начнём с начала. Если мы слышим какие-то звуки, то, наверное, может быть четыре варианта того, что мы слышим:

  1. – мы слышим шум
  2. – мы слышим отдельные звуки
  3. – мы слышим интонации
  4. – мы слышим музыку

В любом случае, музыка состоит из звуков, поэтому, именно звуки будут выступать в роли кирпичиков в качестве строительного материала для музыки.

Шум.

Что-то мешающее, лишнее, не музыкальное. С точки зрения музыки, шумом может быть звук, который не имеет определённой высоты. Станет понятнее, когда будут раскрываться дальнейшие понятия.

Отдельные звуки.

Они могут быть красивыми, иметь определённую высоту (музыкальные звуки), но они не связаны друг с другом теми понятиями, которые появляются в музыке.

Интонации (живые интонации).

Они появляются в речи, их слышно в голосах некоторых животных. Их можно назвать «плавающим звуком». Звук как будто один, но он плавно меняется по высоте.

Музыка.

Музыкой можно назвать более организованную звуковую структуру. В первую очередь, это временнáя организация. Шумовые звуки, уложенные в ритм, уже могут быть музыкой. Например, игра на ударных инструментах может быть как музыкой, так и шумом – грохотом, треском и т.п.

Следующее, что нужно отметить, это ладовая организация. Музыкальные звуки, организованные в определённый лад, тоже могут восприниматься как музыка. При этом, бывает совершенно не обязательна ритмическая организация. Например, в электрических проводах или в ветках деревьев в лесу может «гулять» ветер. Он может гудеть на определённых звуках, образовывая музыкальные интервальные соотношения между ними, организуясь в лад. Это может быть музыка. Если брать пример, более относящийся к исполнению музыки, то это может быть форма свободной сольной импровизации, где не прослушивается чёткой ритмической сетки. Или при возникновении спонтанной полиритмии. Такое может случаться, например, в индийской раге.

Интонации, чтобы им превратиться в музыку, тоже должны пройти ладовую обработку. Т.е. «плавающий звук» - плавное повышение или понижение звука, как это бывает в живой интонации, должен какое-то время задерживаться на определённых высотах, чтобы ухо успевало их зафиксировать как небольшие ступеньки, мелодию – принадлежность к определённому ладу. Хороший пример ладовой обработки живой интонации – композиция Владисвара Надишаны. Слыша незнакомый иностранную речь, мы вслушиваемся в интонации голоса, в его мелодику. Наименьшей мелодикой обладают голоса дикторов СМИ, наибольшей – детские голоса, или голоса драматических актёров. Пение – это уже подстройка голоса в соответствие с ладом.

В принципе, там, где начинается музыка, достаточно или ритмической, или ладовой организации. Дальше, музыка может обрастать голосами, усложняться в ладовой структуре, оформляться в построения и т.п.

Е.Белозёров

Читайте, также, "Механизмы воздействия музыки на человека"

Музыкальный слух: мифы и реальность


Взято с сайта http://fdstar.com/

Музыкальный слух — совокупность способностей, необходимых для сочинения, исполнения и активного восприятия музыки.

Музыкальный слух подразумевает высокую тонкость восприятия как отдельных музыкальных элементов или качеств музыкальных звуков (высоты, громкости, тембра), так и функциональных связей между ними в музыкальном произведении (ладовое чувство, чувство ритма, мелодический, гармонический и др. виды слуха).

Насколько значима музыка?


Взято с сайта http://fdstar.com/

Музыка – что это такое? Откуда она взялась, и вообще, зачем она существует? Казалось бы, вопросы достойные ребёнка, и ответы на которых довольно банальны и известны каждому, но, всё же, кто может дать точный ответ? Давайте вместе попробуем разобраться, итак…

Пение как способ путешествий в образные пространства. Осознанное управление вниманием.


Регулярные занятия по пению.

Проходят раз в неделю и длятся 3 часа.

Стоимость - 350 р. Адрес - Ланское шоссе, д. 14 кор. 1, тел. +7-921-971-02-68

8 мая состоится однодневный семинар! Запись на семинар начнётся 25 апреля. Спешите, пока есть ещё места!

Занятия направлены на работу со вниманием и основаны на простых, и доступных каждому действиях – голосовом звучании, пении, движении, музицировании. Полученные навыки легко могут быть использованы для управлением вниманием в повседневной жизни. 

Благодаря практике наблюдения за вибрацией голоса, образностью песенного языка, мы, обнаруживаем в себе «образные пласты», из которых состоим, и которые так или иначе влияют на нас, и формируют нашу «повседневную действительность». 
На практическом семинаре мы исследуем содержание народных песен, погружаясь в их образное пространство. Рассматриваем мелодию, как один из видов движения. Движением также является звучание и разговорная речь. Наблюдая за течением песни, мы наблюдаем и за тем, как звук приводит движение в тело, что дает возможность рассмотреть образы, накопленные в нем. 

Основные практические темы

- Внимание 
- Восприятие 
- Образы. 
- Пение. 
- Звук. 

Практические занятия

- Звучание: 
 - Гимнастика - подготовка тела к звучанию. Тело как музыкальный инструмент. Резонаторы. 
 - Голос. 

- Пение: 
  - Жизненность голоса. Целительский аспект пения. 
  - Пение, как практика саморазвития и раскрытия творческих способностей. 

- Работа со вниманием: 
  - Виды внимания. 
  - Способы перемещения внимания. 
  - Восприятие. 

- Работа с образами: 
 - Образы. Человек как система образов. 
 - Окружающий мир как система образов. 
 - Рассмотрение движений и звуков как элементов образных систем. 
 - Среда обитания – образная среда, ее плотность (насыщенность) и активность. 

- Движение: 
 - Осознание движения в разных проявлениях. 
 - Обучающие и развивающие игры. 
 - Танцы. 
 - Ритмические игры. 

- Пение народных песен: продолжительность от 3 х до 5 ти часов. 
Исследование песенных пространств.

Семинар длится: с 11.00 до 23.00. При предоплате предоставляется скидка.

Справки и запись по телефону: +7-951-666-25-00

Принимаются предложения о проведении семинара в других городах.

Звуки и как мы их слышим

Мы воспринимаем мир органами чувств, и принимаем это как факт. Чуем запахи, осязаем, слышим, видим…. Многие люди не задумываются над тем, – как они воспринимают окружающий мир на элементарном уровне. Да это и понятно, чаще всего в этом нет необходимости. Чаще мы задаёмся вопросом: - почему предмет восприятия такой. Такой на ощупь, или так пахнет, так выглядит, так звучит. Или бывает даже трудно выразить словами ощущения, которые у нас возникают при созерцании какого-либо места, (и тогда мы прибегаем к поэзии или музыке, чтобы при их помощи зафиксировать мимолётные чувства;). Да, конечно, каждый видит мир по-своему; в одном и том же облаке ребёнок может увидеть пушистого зверя, врач – кусок ваты, любитель пива – пену, и т.д. Но речь идёт об ингредиентах, из которых получается «пирог ощущений».  Облако вправе обидеться: - «Я – ОБЛАКО!!!» – оно совершенно не виновато в том, что его путают с ватой или кремом. Это мы его таким видим, так мы его ощущаем – в совокупности цвет, форму, объём… Да ещё род нашей деятельности или просто воображение не даёт покою ни нам, ни облаку. Или наоборот, мы можем принципиально ничего не видеть в облаке, кроме его самого – просто облако (хотя, психиатры и утверждают, что только люди с психическими нарушениями не видят в кляксе ничего, кроме кляксы). Но, увидев рядом такое же, мы увидим что они не одинаковые. И даже, если мы не припишем каждому из них образ (или имя), ощущать мы их будем по-разному.

Как же дела обстоят со звуками? Звуки окружают нас везде и повсюду - мы живём в звуковой среде. Большинство из них мы не замечаем - они проходят мимо нашего сознания. Звуки, преимущественно, вызывают у нас самые различные ощущения, которые бывает очень сложно характеризовать. Одни звуки нам мешают (даже очень тихие), другие (порой очень громкие) совершенно нас не беспокоят. Способны ли мы «видеть» образ в звуке? Что для нас является важным, какие звуковые составляющие на нас влияют и почему? И вообще, какова мера объективности звукового образа с точки зрения воздействия на людей. Иными словами: - насколько одинаково будут воспринимать разные люди один и тот же звук, и от чего это зависит?

Восприятие звуков можно разделить на несколько уровней: базовый, социальный и творческий. Разделить можно достаточно условно, поскольку границы будут размыты. Всё будет напоминать перевёрнутую пирамиду: внизу – рефлексы, в середине – коммуникация, наверху – абстрактные понятия. Чем выше, тем большее количество факторов воздействует на нас и тем субъективнее восприятие. Тем сложнее разобраться – почему мы так слышим тот или иной звук, что повлияло и в какой степени.

Самое первое, что надо понять: человек – это биологическое существо, «высшее животное», и важнейшие природные механизмы всё равно будут действовать, несмотря на то, что мы ими уже совсем не пользуемся.

Одним весенним утром вы сидите дома, читаете книжку и слушаете тихую музыку. Неожиданно, раздаётся звук удара по подоконнику – упавшая сосулька заставила вас вздрогнуть. Вы мгновенно понимаете, что это была сосулька, и пугаться глупо, но ничего не можете с собой поделать. Это – ориентировочная реакция, - важнейший ответ нервной системы на незнакомый раздражитель. Важное условие – звук должен выделяться на фоне окружающей среды по громкости. Но если через минуту после того опять упадёт сосулька, - вы на неё отреагируете по-другому, просто отметите, что упала сосулька – и всё. Нервная система «научилась» не реагировать на этот звук – привыкла (габитуация). Однако, на следующий день, вы, погрузившись в книгу, будете опять напуганы тем же самым звуком – прошло много времени и ваша нервная система успела всё забыть. Это происходит независимо от сознания и жизненного опыта.

Другой пример, - многие люди не могут заснуть от звука одиноко летающего по комнате комара, и тоже ничего с этим не могут поделать. Это – повышение реакции организма на опасный раздражитель (сенситизация). Рассказывают, был такой случай, когда моряк поставил у себя в квартире сигнализацию и уехал в рейд. Он подключил к двери сирену от катера. Система срабатывала через 15 секунд после открывания внутренней двери. В результате, вор, ночью забравшийся в квартиру, умер на месте от разрыва сердца.

Эти реакции легко наблюдать на домашних животных, например на кошке. Незнакомый звук часто вызывает поворот головы в сторону его источника, и если он не представляет важности для животного, - любые повторения этого звука уже не привлекают внимания. А если у кошки было неприятное знакомство с пылесосом, то звук его включения вызовет моментальное бегство из комнаты.

Про устройство слухового органа свойства человеческого слуха и написано много литературы, существует наука психоакустика, занимающаяся проблемами восприятия звука. Будем останавливаться на наиболее значимых для нас моментах.

Все звуки обязательно состоят из частотных и временных компонентов. Любой звук имеет основной тон и обертоны. Любой звук можно охарактеризовать по общепринятой схеме: атака – поддержка – затухание. Для нас важна разрешающая способность слуха – что он способен принять на базовом уровне, чтобы мозг переработал эту информацию. Одни звуковые сигналы дополняются и перекрываются другими, соединяясь в единый образ.  Так же мы воспринимаем и тембр звука, где важен и спектральный состав звука, и временные составляющие – в какой момент и с какой динамикой возникает тот или иной обертон. Значение имеют также фазовые соотношения, и пространственное расположение источников звука. Простейший пример – микст из двух звуков: они будут более различимы как раздельные, если будут разнесены в пространстве, по времени и по высоте. При сближении параметров внутри этих составляющих, начинают действовать законы психоакустики: - в какой-то момент мы слышим один звук, который окрашен определённым образом.

Очень важное значение имеет временная составляющая звука. Скорость, с которой можно определить высоту звука, например, зависит от длины волны, - чем ниже звук, тем большее время требуется слуху понять – что звучит (оно и понятно, чем ниже звук и длиннее волна – тем дольше длится её период). При следовании звуков (или составляющих) друг за другом, решающим является временной зазор между ними – в какой-то момент, звуки начнут сливаться, причём один из звуков будет восприниматься основным, а другой – его окрашивать. Значение имеет и длина звуков, и их динамика. При одновременном звучании, их расчленение возможно при условии пространственного и звуковысотного контраста, то есть, если два звука будут сильно различаться по высоте и приходить с разных сторон. И то, если это прослушивать в наушниках, то двойной звук может опять же сложиться в голове, и звучать как единый.

DTMF сигнал тонального набора воспринимаются слухом как один звук, хотя на самом деле, он состоит из двух разных тонов звучащих одновременно:

 DTMF2    1    2

У слуховой системы, также, имеются свои пороги в отношении скорости изменения звука по высоте, динамике и пространственному расположению, смене фазы.

В пространственном отношении, звук воспринимается как эхо, если отражающая поверхность находится на достаточно удалённом расстоянии от источника. По мере приближения источника к поверхности, настанет момент, когда отражение сольётся с источником звука и просто будет окрашивать его, заполняя промежуточное пространство звуком. При этом, физика звука не меняется, точно так же звук отражается, но время между источником и отражением слишком мало для восприятия их как последовательность дискретных сигналов, идущих с разных сторон. Отражение будет влиять на пространственное восприятие источника звука. Он, скорее всего, будет казаться сдвинутым от источника в сторону отражающей поверхности. В концертных залах, благодаря множеству ранних отражений и реверберации, солирующий инструмент начинает восприниматься как растянутый в пространстве, широкий и окрашенный.

Еще несколько очень важных моментов, относящихся к базовому уровню. Все сенсорные системы связаны с мультимодальными группами нейронов, к которым приходят сигналы от нескольких систем сразу (м да)…  По-русски это может звучать так: многие органы чувств связаны между собой физиологически, при помощи нервных клеток. Это означает, что такие вещи, как цветовой слух имеет под собой совершенно объективную базу. Наверное, здесь же кроется и секрет таких экстрасенсорных способностей, как «видение» цвета рукой на расстоянии – для этого нужны природные данные, т.е. обострённые тактильные ощущения, и специальные тренировки для их развития (а вот здесь-то и начинается мистика:-0).

Очень важное свойство нервной системы состоит в саморегулировании потока сигналов, поступающих в мозг от органов чувств. Выражается это в том, что в какой-то момент снижается чувствительность к внешнему раздражителю (например, к производственному шуму). Или блокируется поступление информации совершенно (понаблюдайте за кошкой в момент охоты, и вы поймёте, что привлечь её внимание будет значительно сложнее, чем обычно). Также, известны многие случаи нечувствительности к боли, холоду и словам тёщи при определённых психических состояниях и т.д.

               Для любого живого существа на земле, звук несёт важную для жизни информацию. По звукам животные узнают о приближении врага или добычи, звуки сопровождают стихийные бедствия и явления природы - их не видно, но уже слышно. Слух каждого вида "настроен" определённым образом, так чтобы слышать наиболее важные для него звуки с точки зрения выживания, и не слышать не существенные. Например, сова использует слух, безошибочно определяя местоположение мышки по писку.  У неё слуховой аппарат имеет максимальную чувствительность именно в этой частотной области. В природе нет ничего случайного, много мы не знаем, а то что узнаём, порой, кажется очень необычным. Странным может показаться тот факт, что расположение звукоприёмников (ушей) у кузнечиков находится на ногах. Но, как оказалось, это обусловлено необходимостью расширения «стереобазы» для локализации источника звука (самки). Диапазон голоса животного находится в неразрывной связи со слухом – чувствительность слуха лежит в той же области. Это - передатчик и приёмник информации. А голосовой аппарат имеет определённое строение для выполнения своих сигнальных функций,  опять же, необходимых для жизни. Некоторые животные, такие как летучие мыши и дельфины используют звуки голоса для перемещения в пространстве (биолокация), безошибочно определяют наличие предметов в кромешной темноте.

В животном мире, наряду с языком запахов, поз и телодвижений, звук голоса служит средством коммуникации. Голос используется для привлечения особей другого пола, для установления иерархии внутри общества, и для многого другого. Звуковые сигналы (или песни) могут быть частью сложного ритуала, включающего различные позы тела и движения (чаще это называют танцем или дракой:). А могут быть вполне самостоятельными, нередко можно наблюдать, как вся стая птиц срывается с места без видимых причин – по сигналу вожака.

В отличие от человека, где под словом "голос" мы понимаем работу голосовых связок, животные голосят тем, чем могут. Кто-то "поёт" ногами или крыльями, кто-то - жабрами или хвостом, а кто-то - клювом, используя его в качестве инструментов. Может именно здесь можно искать истоки инструментальной музыки - ведь некоторые животные виртуозно владеют своими инструментами?  Это, по-видимому, – наиболее целесообразные способы звуковой сигнализации для каждого конкретного вида. Принципиально важным для взаимопонимания внутри животного мира выступает ритмический рисунок голосового сообщения. Так, дятел призывает самку, выстукивая ритм на суку дерева, а иногда используя и другой предмет в качестве инструмента (а теперь вспомните о существовании способа передачи информации у некоторых африканских племён – при помощи стука барабанов, или, наконец, азбуку Морзе). Пчёлы, прилетев с медоносных цветников, исполняют своеобразный танец и посредством серий ритмичных звуковых сигналов сообщают сородичам о дальности своего полёта.

Чем сложнее вид, тем разнообразнее и сложнее язык животного, тем большее количество сигналов оно может подать и понять. При всей конкретности звукового сообщения, язык животных имеет эмоциональный характер. Часто голос животного выражает его физиологическое состояние. Стоп! Здесь начинается то, что роднит животного и человека. Звуковые сигналы, подаваемые животными обязательно несут информацию о его внутреннем эмоциональном состоянии в данный момент. Особенно хорошо это видно на примерах выяснения взаимоотношений и  установлении иерархической лестницы внутри стада. Если происходит драка между двумя животными, то первым оружием будет поза животного, а вторым будет голос. Вспомните, хотя бы, кошачьи концерты – сколько туда заложено содержания!

Существует механизм обратной связи, с помощью которого животное может понять содержание звукового сообщения, и вся схема может выглядеть так: информация о состоянии организма животного в данный момент кодируется в звуковую фразу (в эмоциональной форме). Получив этот код, другое животное начинает испытывать подобные ощущения. На основе этого же действуют акустические пугала (репелленты) – записывается крик тревоги животного и, затем, транслируется в местах нежелательного его появления. Такие устройства, например, применяются на аэродромах в целях отпугивания птиц от мест посадки и взлёта самолётов.

Люди, в большинстве случаев, могут понять эмоциональное содержание звуков голоса обезьян. Это говорит и о том, что человек по природе близок к данному виду, и о том, что эмоциональный код, передающийся через голос, в чём-то универсален. Содержание звуков голоса многих видов млекопитающих человек воспринимает адекватно. С наибольшей вероятностью можно догадаться о выражении животным сильных эмоций, таких, как ярость или ужас.

Мы стараемся делать выводы на основе тех ощущений, которые у нас возникают, когда мы слышим звук. Во многом, сила и качество восприятия зависит от индивидуальных особенностей нервной системы слушателя, от степени восприимчивости, от способности вчувствоваться.

Как известно, маленькие дети отличаются способностью «раскусывать» незнакомого человека при первой же встрече. Во многом, благодаря интонациям его голоса. Разговорная речь обязательно сопровождается эмоциональным фоном - интонацией голоса. У детей, у которых эмоционально-образное мышление доминирует над абстрактно-логическим, речь бывает очень выразительной и красивой, и занимает значительно больший диапазон голоса, чем у взрослых людей. И наоборот,  восприятие речи ребёнком в большей степени происходит эмоционально, и уже затем - логически. Для него важно – каким тоном с ним разговаривают.

Интонация голоса говорящего - это не зависимая от сознания вещь, несущая информацию о психическом и физиологическом состоянии организма в данный момент. Как же  люди воспринимают интонации голоса? По большей мере подсознательно и всегда эмоционально. Мы не задумываемся над этим, но очень часто происходит так, что интонации голоса собеседника окрашивают наш собственный эмоциональный фон, и мы меняем свои планы и решения. Иными словами, это может действовать в качестве основного стимула на сферу принятия решений.

 

Е.Белозёров

Как на вас действует разная музыка.

- …мне почему-то ночью музыка больше нравится, и действует по другому, спокойная лиричная, как будто что-то завершилось и умиротворилось, мыслей и образов больше и сильнее, только они спокойные и размеренные, хоть и сильные....

- …это возможность пережить целую жизнь в одной короткой композиции... ведь каждая мелодия, каждое произведение- это история, это эмоция с которой ты уносишься в другие миры... на меня она действует именно так - я люблю фантазировать под музыку... :)

Музыка - что это такое?

Любой человек от природы музыкален. Это – врождённая способность чувствовать и воспринимать музыку.

Музыка может поднимать боевой дух в сражении; музыка может способствовать полному расслаблению; музыка может подтолкнуть к принятию важных решений; музыка может уничтожать, подтачивая настроение и внутреннее состояние и здоровье.

Почему музыка на нас так действует? Какие существуют общие законы и понятия для любой музыки, - ведь есть огромное количество различных стилей и направлений. Из чего складывается содержание музыки?

Подпишитесь на наши новости

Belozer Studio